□益西次仁

将中华优秀传统文化与高校思政教育融合，是中华优秀传统文化与时代脉搏同频的关键路径，也是新时代高校思政教育走内涵式发展道路的重要抓手。从精心筛选内容、创新课堂教学、延伸育人阵地、夯实核心力量维度出发，以中华文化之“魂”强思政课程之“基”、润时代新人之“心”，引领青年学生在文化认同中强化使命担当，是高校思政教育的必然选择。

精心筛选内容。中华优秀传统文化与高校思政教育的融合，需要加强内容精选，充分挖掘文化宝库，做到善融巧融，从而助推育人工作提质增效。一是结合思政核心课程的教学定位和知识侧重点，科学匹配中华优秀传统文化内容。例如，把牢《马克思主义基本原理》课程侧重哲理教学的课程特性，在马克思主义哲学部分，将传统文化“天人合一”“知行合一”“格物致知”“福祸相依”等认识论思想和辩证法观点融入其中，引导学生尊重规律、尊重自然；在马克思主义政治经济学部分，将从整体利益出发、共同体利益出发的“大同世界”“协和万邦”“讲信修睦”等治理智慧融入其中，引导学生立足现代发展格局自觉将个人价值追求与国家、民族和世界发展紧密融合在一起，涵育开放包容胸襟和担当实干精神；在科学社会主义部分，在阐述科学社会主义价值观主张时，立足传统文化中的“民本思想”，详细论述二者共同的为民情怀和人民基色，深化学生道路自信、坚定学生理想信念。二是扎根地方文化沃土开设特色选修课程。开设地方传统文化与培养学生思政素养相结合的多元选修课程，以专题课程为载体，结合地方传统文艺、传统手工艺、传统民间故事、传统民俗活动等，充分展现地方传统文化资源的多元样貌和丰富意涵。同时，结合文化遗址的保护性修复、文旅产业发展成就等地方为保护和传承传统文化展开的生动探索，激励学生化思想认同为践行自觉。三是强化交叉涵育，将思政元素、文化元素嵌入专业教学课程中，依托课程领域内的案例素材讲文化品格和家国情怀，从而整体提升育人效能。

创新课堂教学。将中华优秀传统文化融入高校思政教育，应避免形式单一，采用与教学情境精准契合的教学方式，激活思政教育内生动力，实现润物无声、高效引导。一是注重打造经典研读品鉴课堂。例如，在《思想道德与法治》课程教学中，组织学生深入研读《颜氏家训》《说文解字》等经典篇目，从家风家训、汉字文化等新视角厚植学生文化底蕴。二是注重打造议题式课堂。以“传统文化智慧在中国式现代化建设中的创造性转化和创新性发展”“青年学生在新文化使命中的担当作为”等为议题，引导学生在备议、辨议、商议过程中深学细悟，在自主建构中稳步提升思维水平和认知水平。三是教学场景创新重设。一方面，从网络空间获取传统文化资源相关的视频、图文、动漫等多模态资源。譬如，经典文学作品的演绎视频、非遗代表性传承人访谈纪录片等，以具象化叙事深化学生对传统文化意蕴的理解与认知。另一方面，体验感需求满足，创设沉浸式学习空间。运用VR、XR等前沿科技打造兼具较强代入感与交互感的新形态场景，以更立体、更生动的形式创新展示历史文化典故、历史事件、历史名人等，有效增进内容与接受主体间的共鸣共感，切实增强学生对传统文化魅力的感知。例如，开发“穿越千年”VR互动体验项目，借助VR设备漫游古建遗址、文化景观，近距离感受园林美学和古建底蕴，临场研习古代礼仪和传统工艺，以更具沉浸感的跨时空文化探秘体验，增强学生文化自信。

打破阵地束缚。积极打破课堂边界，将传统文化与思政教育的融合育人实践引入更广阔的日常生活课堂、网络空间和社会实践空间中，构建“理论课堂+日常涵育+实践转化”等为一体的全覆盖育人体系，实现知识传递与价值引领的有机统一。一是在校园文化建设方面，开展“传统文化+思政教育”系列主题活动。组织开展经典诵读活动、主题作品创作展等活动，营造浓郁的文化氛围。同时，邀请思政教师、非遗讲师等开展专题讲座活动，潜移默化中以文化人、以文育人。注重打造“传统文化+思政教育”的宣传展板、主题文化墙，助力学生践行所学，促进学生道德养成。二是在网络空间建设方面，重点围绕传播力和影响力下足功夫。统筹整合传统文化与思政教育相关内容，以思政教学资源库、思政教学资源服务平台等形式强化日常涵育，让便捷获取、泛在支持的融合资源成为促进育人实践提质增效的重要突破口。此外，以短视频、纪录片、电视节目、动漫作品等为载体的教育内容，通过高校官网、官微、官方短视频账号等加以推广创博，也是创新传播传统文化和红色文化的重要举措。三是社会实践空间的贯通育人方面，通过强化服务质效引领价值认同内化于心、外化于行。选派优秀大学生回乡参与乡村振兴实践，在老旧建筑改造更新、农产品直播推广、村容村貌整治、村史村志收集等服务项目锻炼中，引导学生置身真实的现实情境，在实践践行中增强使命意识和青年担当。组建专门的研学志愿服务团队，围绕“追寻红色遗迹”“寻访传统文化”等主题组织青年学生赴革命老区、党史展览中心、非遗展馆等开展研学服务，在此基础上组建专门志愿服务团队，由学生担任志愿讲解员，引导学生在志愿讲解的过程中深刻感知、认同、践行红色文化与传统文化。

夯实核心力量。中华优秀传统文化与高校思政教育的融合，教师队伍作为其中的关键核心力量，其文化素养以及对融合式教学的使命价值认知直接影响育人效果。因此，高校应切实加强思政教师的素养培育和融合教学能力培育，为育人质效的提升提供必要储备。一是常态化组织开展思政教师的文化素养培育和融合式教学能力培育。开办文化素养专题研修班、文化名家专题讲座等，为教师系统掌握传统文化的思想内涵、精神内核和类型表征等提供教育服务支撑，切实丰富思政教师的文化储备。同时，围绕融合式教学能力的培育，高校还可通过搭建思政教师与校外非遗代表性传承人、民间手工艺人等的“双师”课堂；与汉语言文学、历史学、哲学、艺术学等相关学科教师的协作，构建“交叉融合型协同共同体”，依托联合教学、集中备课，有效打破单一教师主体的供给局限，在优势互补、协同共育中引领融合教学走向纵深。二是搭建多元化成长发展平台，进一步提升思政教师的融合教学参与度。设置专项研究经费，强化融合教学专项课题研究激励。开展融合教育优秀案例评选活动，对在案例评选活动中斩获佳绩的思政教师给予相应的奖励，联合宣传部、二级学院等各部门协同配合，形成全校“共下一盘棋”的工作格局，激励思政教师持续探索二者融合教育实践，培养具有坚定文化自信和家国情怀、堪当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。

中华优秀传统文化与高校思政教育的融合，是时代发展、教育转型变革的必然要求。做实做细这项工作，需要从内容筛选、课堂改革、阵地延伸、力量储备等多方面推进，从而为教育强国建设、民族复兴伟业提供最坚实的人才支撑。

（作者单位：四川民族学院）