□王丽 张伟

思想政治理论课（以下简称“思政课”）是承担立德树人责任、为党和国家培育时代新人、提供正确价值导向的课程。5G、生成式人工智能、大数据等技术加速迭代，教育数字化成为推动高校思政教育改革的关键引擎，能够创设智慧化思政课教学环境、强化思政课教学内容的可视化呈现、为思政课提供互动性更强的教学方式。在此背景下，青年大学生认知场景、思维方式和学习习惯呈现网络化、多元化特征，亟需高校立足教育数字化发展大势，从课堂互动、精准育人、多师协同教学三大维度，推动思政课教学模式的数字化转变。

依托数字平台，实施互动探究教学模式。数字技术为构建探究式、主动式思政课堂提供有力支持。高校充分依托智慧教学终端、虚拟仿真实验室、线上研学平台，为学生打造寓教于乐的互动探究空间。精心构思思政教学设计，围绕思政课核心教学主题设计分层探究任务，引导学生运用数字化工具完成资料收集、小组讨论、成果展示全流程学习，改变传统课堂中教师单向讲授的模式，将学习主动权交还给学生。教师可借助数字平台的实时互动功能，随时捕捉学生讨论观点、梳理探究过程中的核心疑问，针对性地开展点拨引导，既尊重青年学生独立思考的主体性，也能保证探究学习始终围绕正确的理论方向展开。针对抽象复杂的理论命题，可借助数字虚拟仿真技术创设沉浸式体验场景，采用角色扮演、案例分析、辩论赛等方式，让学生在互动体验中感悟理论的生成脉络与实践价值，破解传统课堂中理论讲解过于抽象枯燥的痛点，充分激发学生参与主动性与积极性，让思政课堂真正“活”起来。同时，依托数字平台打破传统思政课堂对人数、空间的限制，让不同班级、不同专业学生围绕同一思政主题开展线上交流研讨，拓宽学生思考视角，碰撞出更多思想火花，推进“大思政课”建设，从而提升互动探究的思政育人效果。

强化数据赋能，创新因材施教的精准教学模式。精准教学关注每位学生的发展特点与个性化学习需求。人工智能凭借强大的数据处理、分析功能，以及学习能力，为高校创新精准思政教学模式提供数据支持。一方面，借助大数据分析手段，归集学生思政课程学习记录、课堂交互情况、作业完成质量以及思想状态等多维度信息，通过机器学习算法完成数据处理与模型搭建，生成每位学生专属的学情数字画像，为开展差异化教学筑牢数据基础。基于生成的学情画像，系统能够从海量教学素材库当中，筛选适配学生认知水平与学习诉求的思政教学内容。另一方面，对教学资源进行智能标注、分类与整合，方便师生快速检索和使用。运用智能课堂管理系统，实时监测学生学习进度，辅助教师掌握学生对思政知识的理解程度，从而动态调整教学节奏与内容深度。系统还能基于学生画像推送个性化学习路径，如推荐拓展阅读材料、定制练习题目或安排针对性辅导任务。此外，借助自然语言处理技术，智能教学系统对学生课堂发言、小组讨论观点与作业文本开展语义解析，识别其价值倾向与认知偏差，辅助教师及时介入引导，实现思想引领的精准滴灌。在此基础上，系统根据学生课堂参与、在线测评、自主学习数据，自动生成客观评价报告，结合教师主观评价数据，驱动思政课教学评价从单一结果导向转向全过程数据驱动，形成“诊断—反馈—优化”闭环机制，切实提升思政课育人实效。

依托资源共享，创新“多师同堂”教学模式。“多师同堂”是由两个或者两个以上专兼职思政课教师组成专题教学团队，围绕同一思政课教学任务，密切合作、共同设计教学活动的模式，旨在充分发挥不同学科背景师资优势、整合课内外教学资源，增强学生思政学习获得感。吸纳学校管理学、法学等不同学科背景的教师，校领导、时代楷模、教书育人楷模等先进人物，与思政专业教师共同组成专题教学团队。借助数字化技术，共建跨区域教研联盟，打破校际边界与地域壁垒，实现优质思政师资与课程教学资源共建共享，协同创新“云端共授”教学模式。思政课堂教学中，主讲教师负责系统讲解理论主干知识，特邀云端教师结合区域红色历史、行业实践案例拓展解读理论知识，既能够借助多学科视角丰富思政课内容呈现，回应青年学生关注的多元热点问题，也能够将抽象的理论知识转化为贴近实际、贴近生活的生动内容，有效破解传统单一教师授课中视角局限、内容单薄的问题，进一步提升思政课思想深度与内容广度，增强思政课对青年学生的吸引力与感染力。

拓展思政课教学时空，推动思政课堂讲授与“大时空”实践教学互补。善于运用课堂之外的时空场域，为学生布置延伸性作用，引导学生借助中国知网、B站等数字平台查找相关专题资料，选读经典文献与书籍，原汁原味学习思政理论精髓，围绕教学主题开展自主探究，结合自身实践经历分享学习感悟，让课堂理论学习对接社会现实议题。在此基础上，依托多师协同育人优势，打造沉浸式、实景化的“场馆思政课堂”。组织学生走进红色纪念馆、科普教育基地等实景研学场所，由场馆专业讲解员立足实物展品、历史遗存与时代背景开展现场实景教学，直观还原红色历史脉络与科技发展历程。校内思政专任教师同步依托数字化教学平台，实时梳理课程理论体系、提炼核心知识点、发起线上思辨议题，引导学生开展实时研讨交流。通过“校外实景讲授+校内理论导学”多维联动模式，将静态陈列的红色资源转化为可体验、可互动、可探究的动态教学素材，引导学生在实地观摩中感悟历史底蕴、在情境浸润中传承红色精神，实现课堂理论阐释与现场实践体悟双向融合、同频共振。同时，教学团队可依托数字平台，整合留存实地研学过程中的讲解内容、学生交流成果、现场影像资料，形成可反复回看、二次传播的数字化教学资源，放大“多师同堂”模式教学辐射效果，让更多学生能够共享优质研学教学内容。

本文系2025年度新疆党建研究基地新疆党建工作创新研究与党风廉政建设项目“DeepSeek赋能高校党风廉政建设风险点识别与防控研究”（2025XJDJYJH12）研究成果。

（作者单位：新疆工程学院马克思主义学院）