在华中科技大学同济医学院第二临床学院的模拟诊室里，70岁的靳震捂着左胸眉头紧蹙，满脸愁容地对着面前的“医生”念叨：“医生我这样子怎么办，家里还有两个小伢……”这不是真实的问诊现场，而是医学生的临床模拟课堂，而靳震这份“没病装病”的工作，已经干了20多年。

2004年，当时还是武汉石化仪表车间钳工的靳震，看到同济医学院招聘标准化病人的启事。出于对医学知识的好奇，也想为社会做点贡献，他报了名。标准化病人需要经系统化培训后，精准模拟各类疾病的临床特征，同时承担模拟病人、考核者和指导者三重角色，是医学生从理论走向临床的关键桥梁。

要通过考核得先闯过一个多月的严格培训关：144项全身体格检查的流程、标准要烂熟于心，不同疾病的症状、患者的情绪反应要模仿得分毫毕现。为了跟上进度，靳震把教材揣在身上，碎片时间就掏出来背诵，遇到不懂的医学术语就追着专科医生请教；为了演好冠心病发作的状态，他特意跑到医院蹲点，观察真实患者疼痛时的微表情、肢体动作，回家对着镜子反复练习。凭着这股韧劲，他顺利通过考核，成了同济医学院最早的一批标准化病人。

在学生眼里，靳震是出了名的“铁面判官”。问诊顺序错了要扣分，体格检查手法不规范要当场纠正，甚至学生按完腹部随手摸鼻子的小动作，都逃不过他的眼睛：“手上带的病菌可能传染给下一个病人，行医的细节半点马虎不得。”每次模拟结束，他总能精准点出学生的疏漏。他总说：“医生手里攥的是人命，我现在多挑一个毛病，他们以后上临床就少犯一个错。”

靳震的“演出”从来不会只按脚本走。有次扮演晚期肝癌患者，他一进诊室就眉头紧锁，攥着衣角的手微微颤抖，红着眼眶问面前的学生：“我还能活多久？我想再看看我孙子……”不少学生被他的状态感染得红了眼眶。他会默默记下谁只盯着病情指标忘了安抚情绪，谁问诊时会轻轻拍着患者的背递上安慰，事后逐一反馈。正如临床技能培训中心主任卞毅所说：“仿真设备能教学生怎么操作，可靳震这样的标准化病人，能教学生怎么去爱人。”

20多年来，经靳震考核的医学生、执业医师已经超过上万人次，他成了湖北多所医学院校公认的教学“金标尺”。

范昊天