当前，人口老龄化已成为全球性发展趋势。随着养老需求从基础生存保障转向品质化、发展化阶段，叠加数字化技术全面普及，如何破解老年群体数字使用壁垒、推动老年数字教育发展，成为各国共同探索的重要命题。

全球人口老龄化持续加剧，催生了老年群体数字素养提升的迫切需求。一方面，盘活低龄健康老年人力资源、推动老年人再就业成为各国共识，数字素养已成为老年人重返职场、融入社会的必备能力；另一方面，当代老年人学习需求日趋多元，除健康养生、心理疏导等基础内容外，职业再培训、数字生活应用、文化传承等进阶需求不断增长，同时日常政务办事、就医消费等场景全面数字化，也倒逼老年群体加快数字能力提升。

从全球实践来看，多国已围绕制度建设、教学优化、场景拓展等方面形成了成熟的老年数字教育运作模式。制度层面，法治化保障与多方联动机制成为核心支撑：美国1965年出台《美国老人法》，后续配套《终身教育法》《禁止歧视老人法》，以法律形式明确财政拨款、公共院校老年课程开放等要求，纽约州更是实现老年人全免费学习资源供给；新西兰出台《数字包容蓝图》专项规划，联动政务、社区、院校、科技企业搭建全国社区数字服务网络，为老人提供一对一数字技能培训；加拿大构建政府、社会、个人三方共担的经费体系，针对低收入老人配套学习补贴，形成政、企、社协同治理格局。

教学与服务层面，各国普遍针对老年群体特点推行分层分类教学、打通多元学习场景。芬兰将老年媒介素养课程分为基础操作、生活运用、网络安全、创意创作四大板块，结合线上缴费、线上问诊等实景教学；新西兰针对乡村老人开设农业数字化、乡村电商等特色课程，加拿大为识字较少的老年群体上线88门免费基础数字课程，美国社区课程还增设退休老人线上兼职、远程志愿等实训内容，适配再就业需求。同时，多国打通线上线下场景：美国依托数千所社区学院搭建“线上平台+线下站点”教学网络，芬兰推行晚辈带学的代际共学项目，加拿大搭建双层线上学习平台搭配社区人员线下帮扶，有效缩小城乡资源差距。

业内人士表示，海外在顶层设计、经费筹措、精准施教、教研师资建设等方面的成熟经验，为全球积极应对人口老龄化、构建普惠性终身学习体系提供了有益参照，也为各国结合自身国情探索老年数字教育路径提供了重要范式。

李洁 葛鹏