夏日的四川眉山永丰村农家小院里，40多名老人围着四川工商学院的教师，听得津津有味，时不时举手提问——这是“大学小村”老年教育项目的一堂金融防诈骗课。

自去年项目落地以来，高校师资下沉、镇村保障场地，田间地头、村史馆、乡村图书馆都成了课堂。原本因往返城区10公里不便放弃上老年大学的村民章素桃，现在不仅在家门口就能学太极拳、扎染、养生课，还能坐着学校的接送车去大学校园体验书画、烘焙等特色课程，“过去有什么学什么，现在是想学什么就能学什么。”

永丰村的变化，正是我国老年教育创新发展的缩影。“十五五”规划纲要明确提出扩大老年教育资源供给，当前覆盖城乡的立体式老年办学服务网络正加快织密：截至目前，国家老年大学已在全国设立8.2万个基层学习点，全国老年教育公共服务平台汇聚79.3万个、总时长729.5万分钟的适老化免费课程，注册用户突破1237万人，越来越多老年人在家门口、指尖上就能实现“老有所学”。

办学模式越来越灵活。针对城乡资源分布不均问题，“高校赋能+送教上门+校内教学”的融合模式正在多地推广。四川工商学院针对老年人需求定制课程，只要10名以上老人提出学习意向，最快一个月就能开出新课；仅眉山一地，一年多来就新增老年教育教学点5个、学位300个，有效填补了乡村老年教育供给缺口。

课程服务越来越有温度。在吉林长春，国家老年大学长春分部联合吉林大学第一医院共建主动健康学院，医院专家走上讲台，针对老年高发慢病、养生需求开发142门专业课程，常态化开展健康讲座、公益义诊、急救实训，把“生病了再去医院”的传统观念，转变为“主动预防、科学养老”的健康理念，让老年教育不仅教知识，更能解实需。

数字资源越来越普惠。针对线下课程“一座难求”、覆盖范围有限的问题，全国老年教育公共服务平台上线了“德学康乐为”五大类课程，既有书法、绘画等兴趣课，也有权益保障、家庭照护等实用课，还设置了学期制“云课堂”、互动“乐学直播”，上线适老化无障碍模式、数字助老专区和智能助手“小叶子”。湖北荆门学员唐文杰3年累计在线学习超22万分钟，“课程随时能回放，时间灵活，名家课在家就能听”。

李凯旋 郑智文