生活报记者 吕晓艳

9日，高考结束，英语学科作为考试大科，今年试题呈现哪些特点？本报记者邀请省十百千骨干教师、市“四有”好老师、全国及省市赛课特等奖一等奖获得者、哈师大附中高三英语备课组长陈佳伟对试题进行解析。

陈佳伟介绍，2026年高考英语全国二卷这套试题严格依据《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》和高校人才选拔要求命制。试题通过精选语篇、科学设题，聚焦英语学科核心素养，旨在全面考查学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

践行立德树人使命

助推学生德智体美劳全面成长

试题立足立德树人根本任务，深度融合社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，将价值引领有机融入对核心素养的考查之中。

1.增进家国认同，筑牢文化自信根基

试题有机融入中华优秀传统文化，引导学生在掌握英语这一沟通工具的同时，成为中华文化的传播者。例如，语法填空语篇讲述了一位澳大利亚女士学习太极拳的经历与感受，描述了其努力领会“身心合一”“气”“丹田”等概念。该语篇属于“人与自我”主题下“健康的生活方式”子主题，不仅展示了中华优秀传统文化的世界影响力，更引导学生加深对中华文化的理解与认同。

2.丰富人文素养，砥砺高尚道德品格

试题蕴涵人文关怀，注重培养学生积极向上的道德品格与健全人格。完形填空语篇描绘了一位心怀作家梦想的年轻教师，在受到学生启发后毅然重返大学深造并最终圆梦的经历。该语篇深刻诠释了“勇于追逐梦想、永不言弃”的积极人生态度，与“人与自我”主题下的“做人与做事”主题群高度契合。

3.发扬科学精神，锻造探究实践能力

试题紧扣科技发展前沿，引导学生锤炼分析与探究能力。例如，阅读D篇介绍了巴塞罗那地铁列车利用再生制动系统回收能量，并创新性地将部分回收能量传输至车站地面充电桩的项目。该语篇属于“人与自然”主题下的“环境保护”与“科学技术”子主题，生动诠释了科技创新驱动绿色交通的理念。

4.融合五育理念，促进学生和谐发展

试题贯彻五育并举理念，将体育、美育和劳动教育融入语言考查。例如，写作部分中的读后续写依据《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》的理念，紧扣“人与自我”主题语境，聚焦健康生活方式与自律品格。作者通过作息调整的真实情境，展示了语言能力与思维品质的融合发展。

聚焦核心素养考查

推动学生思维品质进阶

试题严格依据课程标准，科学设计考查内容，强化对学生语言技能和综合运用能力的考查。通过创设真实、多元、富有启发性的语言运用情境，试题有效激发学生的创新意识，促进学生思维品质由低阶向高阶稳步发展，为选拔拔尖创新人才提供科学依据。

1.突出关键技能，夯实基础性评价

试题整体结构保持稳定，全面覆盖听、说、读、看、写等语言技能，践行了英语学习活动观。试题以课程内容六要素（主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略）为基础，考查学生在具体交际情境中分析和解决问题的能力。

2.重视思维层次，优化题目设计与情境创设

试题强化素养导向，通过创新命题视角与任务设计，构造新颖且富有挑战性的问题情境，深度考查学生的批判性思维与创新意识。例如，写作部分第一节的应用文，以外教将班级英语作文集结成册为情境，要求学生写出“建议配图”和“自荐承担画图工作”等内容。

3.科学设置难度梯度，精准服务人才选拔

试题在难度设计上层次分明，既关照了基础性，又保证了选拔性。基础性题目（如听力中的校园与日常场景，语速平稳；阅读A/B篇中的直白细节题，如餐馆信息、老建筑保护等）语境真实、语言平实，主要考查信息的直接获取与识别，确保学生能达到学业质量水平的基本要求。这种梯度设计确保了不同水平的学生都能得到准确评价，有效服务了高校人才选拔的多样性需求。