哈尔滨市群力实验小学校从建校初期就围绕着孙明校长提出的“以人为本，让师生成为更好的自己”这一办学理念，努力为师生搭建全方位发展的平台。学校把提升教师专业素养作为打造学校品质的着力点，把校本研修作为促进教师专业发展的突破口，构建了“头雁领航 群雁齐飞”的“雁阵式”教师梯队发展模式。

一、团队组建

——相约研途 为梦而聚争朝夕

在这样的背景下，学校打破学年界限选拔出热爱语文，勤于思考，勇于实践的优秀教师，组建了学校的语文研修团队。作为省语文学科骨干教师、市语文学科带头人的许蓓老师，成为了团队的领衔人，她带领团队成员以“提升教师语文专业能力”为核心，“努力打造一支理论前沿、业务精湛的优秀教师团队”为共同的发展愿景，勠力同心，相互扶持，虚心地走好成长中的每一步。

二、团队成长

——研途相伴 不负韶华共拔节

（一）初建期 形成“有制”研修

1.完善研修制度 激发教师专业发展动力

团队根据教师教龄及专业素养的不同，在“头雁领航 群雁齐飞”的校本研修体系下，为教师准确定位头雁、成雁、幼雁三个层级。为保障团队研修高效有序开展，领衔人带领团队成员民主制定并逐步完善如《团队成员选拔制度》《群雁晋级制度》《自主学习和反思制度》等一系列研修制度，同时采取“准确定位梯度培养整体提升”的方式，为不同层面的教师量身制定了三年发展目标。团队力求以文化为引领、制度为约束、评价为激励，逐步激发教师专业发展的原动力。

2.构建研修体系 拓宽教师专业发展路径

每学期语文团队都会依据学校制定的整体培训计划，自主选择研修的主题和内容，通过自主阅读、专家引领 、定向培训、主题研修、青年教师序列化培训、以赛促研等多元研修方式，拓宽了教师发展的路径。

（二）成长期 追求“有质”研修

近七年的研修过程中，团队从总结一节课的得失开始，不断完善研修体系，逐步追求着高质量的研修。在2014年末团队开展了第一次研修汇报，由青年教师执教《去年的树》一课，课后团队成员进行课后研讨。2015年团队围绕“低年级识字、写字教学的有效策略”这一专题进行研修，12月在全校范围内进行汇报，骨干教师执教了《识字四（2）》一课，课后团队成员进行了主题讲座。

但他们深知此时的研修还仅限于从研磨一节课的得失出发，缺少系统性和延续性。此时区小学语文工作坊的成立无疑是一场及时雨，它在区域和学校之间架起了一座桥梁，引领了我们校本研修的方向。有了专业引领，团队教师向着“构建高效课堂 培养学生语文素养”的目标，融合“个人 团队 专家”三方力量，沿着“聚焦问题→行动研究→总结提升”的主线扎实开展研修活动。

1.聚焦问题。团队的研修是以解决教师教学中存在的问题为出发点，所以团队每一个主题研究都是从聚焦共性问题开始的。

每个假期团队领衔人都会带领教师，梳理出平时听课中发现的实际问题，以及团队汇总的个人困惑。开学后，领衔人又要结合市、区语文教研部门布置的年度研修重点，与团队成员共同确定团队本年度研修的主题，并制定研修计划，组织团队成员通过多种形式开展研修活动。从2016年至今，团队分别围绕“阅读教学课时目标的有效确定”“梳理教材 明晰知识体系 准确定位习作教学目标”“聚焦核心素养 读懂统编新教材”“依据统编教材特点 有效落实低年级阅读教学课时目标”等主题开展了行之有效的研修活动。

2020年初，面对突如其来的疫情，团队教师积极响应“停课不停研”的号召，围绕“提高教师线上教学质量的有效策略”这一主题进行了云端研修，许蓓、张卓玲、常春雨、乔英英、王玉婷老师为市云平台录制了十余节语文教学课例。

去年9月语文团队又申请了省级教育科研课题“中华优秀传统文化融入学校教育的实践研究”作为新的研修方向。

2.行动研究。如果说“聚焦问题”是找准了研修的切入点，那么“行动研究”就是研修的重要过程，是老师专业成长的主渠道。研究的第一步就是团队开展理论学习破冰思想，为研修提供前沿的理论支撑。

接着团队开始精心设计课题实施方案，确保每一个主题研修顺利有序地开展。（图一）就是团队进行习作主题研修时设计的研究方案，我们以“成雁带队分组梳理”为研修形式，分七个流程，有梯度开展活动。这个方案，一方面是从研修需要出发，同时也蕴含着人文因素，通过此次研修，微团队的领衔人齐广贺、李佳蓉、张颖、魏艳杰等成熟型教师的工作热情被再次点燃，顺利度过职业的倦怠期和瓶颈期。

当团队形成条理清晰的研修预案后，第三步团队教师就开始了课堂实践的环节。在同课异构的过程中采用“研磨+反思”的方式，引导教师在一次次的课堂实践里，在一次次反思梳理中完成了理论认知与教学实践的冲突与融合。

3.总结提升。“研磨+反思”的过程，就是观课议课、形成预案、教学实践、反思重构，不断循环往复的过程，最后团队教师进行专题的整理与提炼，形成最终的研修成果。

（三）稳定期 实现“高质”研修

富有实效的研修主题，多元的研修形式使团队教师对理念的理解、策略的把握、经验的总结、实践的能力都有了显著提高，取得了高品质的研修成果，最终实现提升教师专业素养、提高语文教学实效性的显著效果。团队中十余位教师在全国、省、市、区各级教学大赛中取得优异成绩，2019年团队获得区“语文学科优秀教研组”称号，今年5月领衔人带领团队李媛、朱东敏、郑祎苹、杨玉琢等十位骨干教师在学校承办的“市教研基地学校校本研修展示活动”中汇报了团队的成长历程，获得市教育研究院各级领导的好评。

陌上花开慢慢赏，回首研修路，学校语文团队怀揣着对语文教育的热爱，一路幸福前行！梳理过往，他们总结成功与失败，一路扶持，一路守望，共同感受研途中一次次拔节的喜悦！