哈尔滨市第四十七中学校始终贯彻国家“五育”教育方针，在多年办学实践中，遵循教育发展规律，确立了“让每一名孩子都得到全面发展”的办学目标，坚持“全人教育 彰显个性”的特色办学思想，不断发展和创新学校的办学理念。多年求索，逐步形成了以“全人教育”为育人方向、以“彰显个性”为办学特色、以促进学生“德智体美劳心”健康成长的“六育同构 课程赋能”的办学理念，以促进学生全面健康以展。

德育引领 塑造品格

德育是教育的根本，是塑造学生良好道德品质和社会责任感的基础。学校成立了七个“名班主任工作室”。工作室从三方面加大工作力度：首先加强德育理念的引领，通过引导年轻班主任关注学生的全面发展，注重培养学生的品德、情感、态度和价值观，从而推动学校德育工作的深入开展。其次是德育实践的示范，“名班主任工作室”的成员能够结合自己的工作实践，向年轻班主任展示德育工作的具体操作步骤和方法，提供具体的实践经验和成功案例，为年轻班主任提供有力的参考和借鉴。再次工作室的成员要发挥团队协作精神，共同研究和解决德育工作中的问题，形成德育工作的合力。通过定时的交流和分享，促进班主任之间的经验分享和相互学习，提高整个班主任团队的德育水平。

在47中学德育实施过程中，强化常规管理，制定各项详尽细致、实效性强的规章制度，使得学校对班级、班主任的管理有了明确的量化标准。在养成教育的过程中，通过“三相”、“三起来”、“十会十从”等这些细致、操作性强的体验式德育活动，让每一名学生都有了明确的认知，成为一个个文明有礼的学生。

智育求知 启迪思维

智育是我校教育的核心。学校不断优化课程设置，加强师资队伍建设，在提高教学质量上下功夫。首先是“校长推门课”常态化。由校长、教学主任及教研组长一起深入课堂常规教学听课，及时了解教师们的教学情况，发现教学中存在的问题，并提供针对性的指导和帮助。教师在听课、评课的过程中，不断反思自己的教学行为，不断改进教学策略，从而实现了专业上的快速成长。其次是打造名师团队。学校始终践行“名师促名校”的理念，挖掘教师潜能。建立了一整套高标准、多梯级、系列化的教师培训管理制度。创造一切学习机会，邀请省内外专家、名师到学校讲学，还要让学校的管理者和教师多走出去，汲取教育教学智慧，不断成长为名师。再次，更要利用好学校已形成的名师资源。立足教学工作，成立教学“名师工作室”21个，工作室通过定期的教研活动、教学展示等形式，有效推动了课堂教学的创新与改革。正是在学校全体教师精耕不殆的拼搏中，我校三个校区的期末质量评测、中考成绩连年攀升，连续十几年在全市中考中名列前茅。

体育强身 锻造体魄

47中体育教研组将扎实做好体育教学作为核心任务，围绕激发学生运动热情、提升学生体质健康、强化学生意志品质，积极开展教学研究。首先立足课堂，教师良好的专业素养保证了各项教学的有序开展，也更能激发学生对体育的兴趣。其次，体育组注重发挥引领辐射作用，从体育课堂的建构、教师的基本功、大课间的设计、课余体育活动的组织等多方面进行组内深度交流，全面提升体育教师学科素养。第三，开设跆拳道、健美操、排球、足球、篮球、羽毛球等特色校本课程，丰富了学生的课余生活，更培养了他们的团队精神和竞争意识。同时，学校通过各种各样的体育活动来培养人、塑造人、完善人。如： 运动会、体育节、新生军训、校园足球赛、篮球赛。在强健学生体魄的同时，也培养出一批运动健将。我校多名足球运动员被选入黑龙江省初中组最佳阵容，三人入选全国最佳阵容。我校男子篮球队获得全省第三名，女子篮球队获得全省第八名。乒乓球项目近年来多人次在省级比赛中取得前三名的成绩。“我运动，我健康,我快乐，我成长”的校园锻炼氛围已经形成了一股强大的精神力量。

美育滋养 陶冶情操

美育是培养学生审美能力和创造力的重要途径。我校注重音乐、美术等艺术学科的教学。美术课堂教学活动中，注重课堂审美，彰显学科优势，落实美育核心素养。美术组创编了《素描世界》、《绿叶拼图》、《中国剪纸》、《国画美育》等校本教材，提升了学生审美、创美能力，让学生在装饰艺术中了解鲜明、概括、简洁、单纯的对比形式美，在水墨淋漓中感受中国传统艺术之精粹。

音乐学科加强音乐教师的培训和专业发展，提高教师的音乐素养和教学能力。重视高雅音乐进校园活动，组织学生观看精彩的表演和聆听专业人士的讲解，让学生近距离感受高雅音乐的魅力。结合哈尔滨哈夏会等音乐文化资源，开发具有龙江特色的音乐课程和活动，让学生在学习和实践中深入了解地方音乐文化。鼓励学生参与各类音乐比赛和演出，锻炼学生的音乐技能和舞台表现力，提高学生的自信心和创造力。校园艺术节，为学生提供展示才艺的平台。通过参与艺术活动，学生不仅培养了审美情趣，更激发了创造力和想象力。

劳育实践 培养品质

劳育是培养学生勤劳、节俭、自主、创新等品质的重要途径。学校把劳动教育纳入人才培养全过程，构建融合各学科课程教学的劳动教育体系，通过设立劳动教育必修课程，加强劳动教育学科渗透，我们根据学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的劳动教育活动，让学生们亲身参与并体验劳动的乐趣。比如，学生们可以参与班级和走廊的绿化养护，亲手养护绿植花草，感受大自然的魅力；还可以参与班级卫生打扫、图书角清洁、操场清雪责任制、维护学校环境等，这些活动不仅让学生们锻炼了动手能力，还培养了他们的环保意识和责任感。我们注重劳动教育的实践性和创新性，通过组织劳动技能

比赛、创意手工制作等活动，激发学生们的创造力和想象力。学生们在比赛中展示出自己的劳动成果，不仅赢得了荣誉，更增强了他们的自信心和自豪感。此外，学校还积极与家长和社会合作，共同推进劳动教育。鼓励学生参与家务劳动，通过学习做饭、打扫房间等分担家务的活动，提升主人公意识；通过劳动教育，学生不仅学会了劳动技能，更培养了勤奋、创新、团结协作等优秀品质。

心育疏导 护航成长

心理教育是我校教育中非常重要的一环。在校本课程开发上，我们将“德智体美劳心”一同构建，建立了六大方面完备的课程体系，使“心育”系统完善。学校以课程为依托，开设系列的心理教育健康课程，形式多样，丰富有效，贴进学生。

在心理教育教学中，首先做到全员参与。全体教师参与心理健康工作，人人都是心理健康教育工作者。心理教师要做维护自身心理健康的第一责任人，要做学生健康心灵的守护者，做学科渗透融合的实施者。 其次做到全程关注。关注学生身心发展全过程，心理健康教育课程纳入学校正常教学工作，同时开设新生入学团体适应性心理辅导、帮助学生快速进入初中学习生活状态；毕业学年，将考前心理调试讲座、家长赋能讲座、学生个体咨询等多种形式共同进行，助力中考。第三保证全方位实施。多种育人形式形成合力为学生健康成长保驾护航。通过丰富多彩的校园文化及活动，培育学生健康心理；常年开展线上与线下相结合的以智慧家长课堂为主题的系列活动；学校建立了以市学科带头人姜华主持的“姜华心育工作室”，学校政教处紧密配合，共同开展了班主任工作培训、青年教师成长沙龙等专业培训；与学科教师互动，开展跨学科教学、融合课程的科研探索活动，先后与体育、音乐、生物等学科开展跨学科教学研究。

正如赫尔曼·黑塞在诗中说：“我们还站在昏暗中，怀着柔和的梦想，渴望走进那光明中，自己也化为光。”教育是一条永远也走不完的路，作为心怀梦想的47人，我们有这样的自觉，希望自己能成为这条路上的一点星光，用“六育同构，课程赋能”的办学理念全面促进学校高质量发展，去耀亮学生的一生，照亮学校的一程，让我们的教育为孩子的终身发展奠基，让47中教育拥有美好灿烂的明天！