实习生 雷萌 生活报记者 黄迎峰

“第一次面对真实爆炸物时，我攥着仪表的手抖得像秋风里的落叶。”赵立昆平淡的语气中，酝藏着对排爆工作的敬畏之情。

徒弟练习失准时 师徒一起练

近日，记者采访到哈市公安局巡特警支队技术支援大队的一名老排爆员赵立昆，至今他还记得十几年前，第一次面对真实爆炸物时的场景。所以，当赵立昆看见徒弟胡宗宇紧张地站在训练场的模拟爆炸物前时，赵立昆没有催促。“排爆这行，‘敢’远远不够，‘会’才是根本。”他拆开模拟爆炸物外壳，指着内部结构讲解安全回路的关键，又递过写满批注的旧笔记本，里面记着爆炸物特性、拆弹禁忌……

从那以后，赵立昆带着胡宗宇从最基础的“识物”起步：先背熟各类炸药特性、炮弹拆解禁忌，再练模拟环境下的电路检测、引线识别。“他对着模拟物犹豫时，我就重述关键节点；练机器人夹取失准时，我俩就用筷子夹弹珠找手感。”

“传承不只传递已知，更是守护未知的可能”

在赵立昆的手把手教学中，胡宗宇渐渐从紧盯引线的慌神，到俯身分析结构的专注。“那时候觉得，‘师带徒’就是把多年攒的东西，原原本本交给他。”赵立昆说，这是他最初对传承的理解。“直到那次模拟爆炸物维修演练，他坚持故障出在电容，而我判断是电机过载。我本可以凭经验直接否定，却在他身上看到了一种更珍贵的东西：不盲从，只信实物，只认数据。”

最终，赵立昆穿上排爆服，陪徒弟一起实践。结果虽如他所料，胡宗宇却没气馁，反而追着问：“师父，测电流时电容故障和电机过载的波形有啥区别？下次遇到隐蔽情况咋办？”一连串问题让赵立昆开心起来：“原来传承不只是传递已知，更是守护未知的可能。”

从那以后，师徒关系悄然转变。胡宗宇开始质疑、提问、反驳，还会用新方法拆解问题。更让赵立昆惊喜的是，徒弟把“不一样”带进了整个队伍：将枯燥的《车辆安检教案》改成实景模拟课，给模拟炸弹加装可编程主板，让训练跟上新型爆炸物技术迭代。

赵立昆表示，我仍会站在他身后，看他学习，看他拆弹，看他拿起我那本泛黄的旧笔记，对新警说：“这是我师父当年教我的。”