生活报记者 吕晓艳

7日，是2026年普通高等学校招生全国统一考试第一天，首科考试科目语文尤其作文题目备受关注。今年高考的语文作文题呈现哪些特点，应该如何立意、如何选角度才能写出好文章？本报记者邀请曾获全国中语会第八届“商务印书馆语文报杯”中青年课堂教学大赛一等奖第一名、获黑龙江省课程改革先进个人、语文教学能手、青年岗位能手等荣誉称号的哈师大附中中学高级教师林丽进行解析。

林丽表示，我省使用的是2026高考语文全国二卷，本题完全契合高考语文考纲与新课标全部要求：价值正向、素养全面、梯度科学、区分合理。精准实现了“检测能力、涵养品格、传承文化”的多重目标。

立意拔高到民族发展、文明演进层面

材料以古语“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通”为核心喻体，延伸至个人、社会、文明三个维度。点明核心情境：前行路上必然遭遇困顿、挫折、严峻考验。整则材料强调：挫折是常态，守住根本、坚守本源，才是破局、重生、持续发展的关键。

避坑提醒：不要只写“战胜挫折”，忽略“守体、守源”这一核心，属于偏题。不要割裂两个比喻，只谈日月不谈江河。避免空泛说理，适当搭配古今事例。立意拔高到民族发展、文明演进层面，结合历史、当下现实，立意厚重，有家国情怀，极易脱颖而出。

突出辩证思维，契合新课标“思维发展”核心目标

1.选材取向：深耕中华优秀传统文化，践行新课标文化要求

新课标明确要求：引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化，理解其中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范。

本题选用古典名句入题，以“日月”“江汉”等传统意象设喻，将传统智慧与当代生活结合，做到“古为今用”，符合新课标“传统文化创造性转化、创新性发展”的要求。

2.情境设置：真实思辨情境，强化“任务驱动+哲理探究”

新课标强调创设真实、富有意义的语文实践情境。本题无复杂时事、无复杂任务指令，属于哲理感悟类情境，核心任务是“引发联想和思考”。情境具有普适性：困顿、挫折、风浪是每个人、每个时代都会遇到的共同命题，贴近学生真实成长体验，让学生有共情、有思考，避免了脱离生活的假大空写作。

3.思维考查：突出辩证思维，契合新课标“思维发展”核心目标

新课标将思维能力提升作为语文教学重点，反对单一化、片面化表达。材料逻辑：挫折不可避免→成败关键不在外力，而在自身本体与根源。要求学生辩证看待“磨难”与“本心/根基”的关系：不否认挫折的存在，也不夸大苦难，而是强调内在坚守的决定性作用。区分浅层思维与深度思维：浅层：只写“战胜挫折、勇敢面对”（停留在现象）；深层：剖析“为何能走出困境——因为守体、守源”（深挖本质）。命题精准区分思维深浅，引导学生由表及里、由果溯因。

4.写作视野：由小我到大我，落实新课标“素养全面发展”

材料明确给出三个写作维度：个人成长→社会发展→文明演进，层层递进。低阶视野：仅谈个人学习、生活中的挫折；高阶视野：延伸到行业发展、社会治理、民族文化、文明传承。这一设置引导学生跳出“自我小圈子”，树立家国视野、大局意识，契合新课标“培养有理想、有担当的时代新人”的育人目标。

作文教学要少教套路，多练思维

这是一道区分科学、导向鲜明的高考作文题。它没有为难学生，却能精准检验一名高三学生的审题能力、思维深度、语文素养与价值格局，具备很强的教学引导意义。对教师而言：作文教学要少教套路，多练思维；引导学生少堆素材，深挖立意；紧盯传统文化与思辨表达。对学生而言：不能只停留在“写通顺文章”的基础层面，更要学会读懂材料本质、拓宽写作视野、深化辩证思考，做到以文载思、以文明志。