哈尔滨工业大学马克思主义学院副教授 巩茹敏

哈尔滨工业大学在全省高校“四进四信”专题教学工作中，坚持读原著、学原文、悟原理，注重贴近实际、贴近生活、贴近学生，探索植入“哈工大基因”，弘扬“哈工大校训”，烘托“哈工大场域”，努力增强“四进四信”专题教学吸引力、感染力和穿透力。

在课程设计上，注重“四进四信”专题课教学与“哈工大基因”的植入结合，构建“7+1”课程设计模式。习近平总书记系列讲话内涵丰富，博大精深，涉及政治、经济、文化、社会、生态文明、党的建设、内政外交、国防建设等各个方面。综合考虑讲话精神和学校实际，在全省统一要求基础上，创新设立了“建设生态文明社会”专题，构建了“7+1”课程设计模式。增加的“建设生态文明社会”专题，契合了哈工大在市政环境工程领域研究方向，体现了全面学与专题学的差异性原则，拓展了“四进四信”专题课教学的理论视野，使专题教学由浅入深、由表及里、由事到理，使哈工大在运用讲话精神解读重大问题、观察社会热点、回应师生关切、加强思想引领等方面更具针对性和时代性，引起广大师生强烈共鸣，受到广大师生普遍欢迎。

在授课内容上，注重“四进四信”专题课教学与“哈工大校训”的植入结合，努力实现教材内容向教学内容的转化。课程教学过程中将“规格严格，功夫到家”学校传统和校训，将航天精神、“两弹一星”精神、哈工大精神融入“四进四信”专题教学中，将“两化深度融合、一带一路、中国制造2025、互联网+”融入专题教学中，以抓好“精彩每一堂课”为切入点，努力实现教材内容向教学内容的转化。首先，注重教学准备。以专题教学团队为基础，结合每位教师研究领域与学术专长，分别承担一至两个专题，负责搜集整理习近平总书记系列重要讲话的书籍与相关资料；同时利用现代传媒广泛查找资料，为授课做好充分准备。其次，注重集体备课。在集体备课例会上，发挥教师集体智慧，精心选择教学案例，认真制作课件，反复研究各专题之间的内在逻辑，避免重复和冲突。还对一些微观层面且大学生特别感兴趣的如“党大还是法大”、“国家法律法规与党内法规的关系”等社会热议的问题，通过解读总书记讲话作出鲜明的回答，帮助学生更深刻更全面地认识、理解和把握习总书记关于各专题的最新论述和最新观点，学以致用，指导实践。再次，注重关键环节处理。在教学导入、教学组织、案例设计、问题筛选优中选优，精益求精，即以亮点设计强化教学的思想性和感染力，以史料运用强化教学的客观性和吸引力，以逻辑推导强化教学的理论性和说服力，以动态增容强化教学的时代性和渗透力，以群集方法强化教学的针对性和接受力，努力实现理念、分析、表达、方法和课件的五个“一流”，从而上好“习近平总书记系列重要讲话专题辅导”课程。

在教学方法上，注重“四进四信”专题课教学与“哈工大场域”的植入结合，着力增强专题课教学的吸引力、感染力和穿透力。哈工大积极采取课堂内“多元化教学”与课堂外“多样化实践”相结合的方法与手段，着重讲好“中国故事”，讲透“中国成绩”。依托博物馆、航天馆、航天园“两馆一园”校园文化环境，让学生在了解哈工大传统和文化的过程中，融入“哈工大场域”，努力增强“四进四信”专题课教学的吸引力、感染力和穿透力。在课堂内，哈工大结合理工科学生特点，充分发挥专题化教学法、问题引领式教学法、案例教学法、回溯提升教学法、互动式教学法、探究式教学法、启发式教学法、辩论式教学法、交流式教学法、对话式教学法，课堂讨论等教法群集优势，最大限度调动学生学习的主观能动性，使师生间有效双向互动，使教学过程和教学效果趋向最优化。在课堂外，哈工大构建了以举办习近平与中国外交格局、习近平的反腐战略和特点、一带一路、亚投行等专题学术讲座，举办“烽火论坛”演讲大赛为主体的学术交流与社会实践平台。同时，把“四进四信”专题课教学与重大节日、纪念日、重大事件发生时机结合起来，开展座谈会、研讨会等教育活动，切实增进教育效果；把“四进四信”专题课教学与学校榜样库建设结合起来，通过对先进典型和英雄人物事迹的宣传，充分发挥先进典型和英雄人物在思想政治教育中的引导、示范和辐射作用；把“四进四信”专题课教学与哈工大校友会活动结合起来，通过优秀校友的榜样示范作用，引领青年学生踏踏实实做人，认认真真做事。