学术探讨｜博物馆研学活动高质量发展探索

□郭晓慧

博物馆作为民族的记忆与文明的守护者，在“双减”政策与文化强国战略的双重驱动下，博物馆的角色正经历深刻的演变，从一座藏品的宝库，逐渐转型成为公众走进历史深处、感受文明脉搏的公共文化空间，更是青少年坚定文化自信的重要实践基地。博物馆研学活动在近年来迅速兴起并走向常态化，成为国民教育体系与社会文化体系深度交融的重要纽带,为每个人的终身发展提供服务。如何善用博物馆赓续中华文脉，从“展示空间”向“社会课堂”的跃迁，成为激发中华优秀传统文化生命力的重要平台，已然成为教育和文化工作者必须面对的时代课题。

学术探讨｜党校思政教育精准化供给实践路径

□王一迦

党校作为干部教育培训的主阵地，实现思政教育精准供给是提高教育质效的必然要求，也是加强党员干部理论认知、增强使命担当的重要举措。精准化供给不是简单调整培训内容，而是对培训对象需求的研判、框架的设计、方式的创新整个链条的优化。唯有结合培训对象的具体情况和岗位需求，调整思政教育的供给方式，才能提高党校思政教育的实效性。

学术探讨｜高校思政教育与学生管理协同育人研究

□韩雪丽 高静 张娜

高校承担着培育全面发展社会主义建设者和接班人的时代责任。思政教育作为高校教学管理不可或缺的部分，是培养大学生综合素质、核心竞争力、社会责任感的关键。在现阶段的社会环境下，推进思政教育与学生管理协同发展，能够助力高校有效整合教育资源，将情感、道德、专业知识、社会责任、专业技能等注入学生素养体系，系统深入引导学生树立正确价值观，规范大学生言行，提高高校整体教育水平。

学术探讨｜高校思政课精准教学的递进式路径

□刘志磊

高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，以“精准教学”深化思政课教学改革，通过“对症下药、精准滴灌、生根发芽”的递进式实践路径，切实破解教学难题，提升思政课教学实效，推动高校思政课教学迈上新台阶。

精准研判学情，做到教学设计“对症下药”。把握学情是教学活动有效开展的前提和基础。作为兼具鲜明政治性、深刻思想性与核心育人属性的特殊课程，紧紧结合思政课教学对象覆盖面广、信息化时代下内容供给多、新时代大学生认知特点出现新特征等实际情况优化学情分析路径，才能为精准教学筑牢根基。立足“大中小一体化”要求，深入分析各专业各级各班学生学习特点。从大学生认知发展规律出发，认真研究学生前期认知基础，找到学生知识“盲点区”、兴趣“活跃区”、实践“热衷区”，为差异化、个性化教学设计提供核心依据。运用AI技术平台赋能学情研判，多渠道抓取学情关键数据，动态掌握学生思想动态。通过各平台网络大数据抓取分析等构建大学生思想图谱，利用超星等线上教学平台开展大规模问卷、不定期发布教学讨论、线上教学资源学习情况分析等方式掌握所授课班级学情。

学术探讨｜新时代电影创作者践行文艺创新的实践

□程郁

中国电影已走过百余年奋进发展历程，从默片到有声，始终紧跟艺术演进潮流，坚持以文艺创新精神为引领、以讲好人民史诗为题材，以技术革新为强劲驱动。近年来，无论是现实题材抑或是科幻题材、无论是战争题材亦或是武侠题材，国产电影都爆款频出，推动中国电影市场全速迈向更加成熟的发展新阶段。立足新时代，电影创作者应抓好内容生产、做好叙事创新、建好传播格局，在建设电影强国中作出“新”成就、实现“新”发展、谱写“新”华章。