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第08版：专版
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学术探讨|数字经济驱动下资源型城市的低碳发展路径
□高爽
近年来，数字经济迅猛发展，凭借高效性与智能性，成为打破资源型城市路径依赖、激活低碳动能的关键抓手。从优化资源配置、提升能源利用效率，到构建智慧低碳治理体系，数字技术正深度融入传统产业升级与生态修复全过程。但需注意的是，在数字经济促进资源型城市低碳转型的进程中，必须高度关注能源公正转型，兼顾不同群体、不同区域的发展诉求，防范转型过程中可能出现的就业结构失衡、贫富差距扩大等问题，以促进低碳发展过程中真正实现“发展成果人民共享”。立足新发展阶段，只有以数字赋能破解转型瓶颈，统筹经济增长与碳减排双重任务，兼顾能源公平与发展质量，方能推动资源型城市摆脱“因矿而衰”的宿命，走出一条生态优先、绿色低碳的可持续发展之路，为全国转型发展提供示范样板。
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学术探讨|优秀传统文化保护与数字化传承研究
□季芳
中华优秀传统文化是中华民族精神根脉和文化瑰宝，守护并传承好这份珍贵遗产是赓续民族精神、坚定文化自信的核心要义。当前，以数字化手段赋能中华优秀传统文化保护与传承成为新时代文化建设的重要路径。数字技术为文化遗产保护筑牢坚实技术支撑，为文化价值活化拓展多元传播维度，为文化资源共享搭建开放交流平台，为文化传承构建可持续性生态体系，最终推动中华优秀传统文化跨越时空融入当代社会，为文化强国建设注入持久的精神动力。
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学术探讨|基于“四个评价”的职教协同评价格局构建
□肖永辉 张会军
教育评价作为教育发展的指挥棒，其改革深度关涉教育现代化的实现程度。在深化新时代教育评价改革的宏观背景下，职业教育评价体系的完善已成为推动其类型化发展与高质量发展的关键枢纽。《深化新时代教育评价改革总体方案》提出的“四个评价”即“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”，不仅是对评价方法的革新，更是对教育价值观与发展观的重塑，为职业教育评价改革确立了根本遵循。要适应技术快速迭代与产业转型升级对高素质技术技能人才的动态需求，职业教育评价体系必须在教育与产业、学校与企业间实现突破，构建能够整合宏观调控、育人实践、生产标准及规范引导的多元协同治理结构,将分散的评价力量整合为有机的育人合力，让评价活动真正成为连接人才培养供给侧与产业需求侧的桥梁，从而保障“四个评价”理念从政策文本转化为生动的改革实践。
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学术探讨|高校个性化思政教学的路径探索与实践
□朱烨
高校个性化思政教学是指充分尊重学生主体性和个体差异，系统性重塑教学供给、教学过程、教学支持与教学评价，提升思政教学的精准性、亲和力以及时代感，通过激发学生的内在认同与深度参与行为，促进价值引领和个人成长实现有机统一，从而增强育人实效性。这一实践既是回应教育高质量发展的内在要求，也是培养担当民族复兴大任、具备独立思考能力与坚定理想信念时代新人的关键路径。
