学术探讨｜逻辑教育赋能高校思政课育人的三个维度

□孟令芳

在创新驱动高质量发展的时代背景下，高校思想政治理论课（简称“思政课”）作为落实立德树人根本任务的关键课程，亟须突破传统教学模式的局限，与“双创”教育实现深度融合。逻辑教育作为连接价值引领与创新实践的重要桥梁，其融入思政课教学的具体实践路径具有重要的探索价值。本文立足于教学实践，从三个维度系统阐述逻辑教育赋能思政课育人的实践方案。

学术探讨｜基于学生主体作用创新高校思政教育模式

□周嘉

坚持主导性与主体性相统一在“八个相统一”原则中居于基础性地位，其强调以教师为主导，同时重视发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人。学生主体作用的发挥关乎高校思政教育改革成败，高校思政教育作为落实立德树人根本任务的关键课程，思政教育所传递的理论知识、哲学思维、立场观点只有通过学生主体的自主建构、主动内化才能真正融入已有的知识体系和观念系统。因此，应抓紧构建基于学生主体地位的高校思政教育模式，引导学生从接受学习者转变为主动学习者，推动思政教育改革提质增效。

学术探讨｜高校“数字思政”的内涵生成与实施路径

□彭磊

思政教育是高校教育体系中的重要内容，是培养高校学生正确价值观以及品质素养的重要路径。伴随教育的深化改革以及教育现代化的快速发展，“数字思政”的生成与实践是趋势也是必然。

加大基础建设，健全“数字思政”数字环境。“数字思政”的实施本质上就是依托先进的数字技术、丰富的数字化资源开展现代化思想政治教育工作，强调开放、共享的教育环境，力求打破传统教育形式的局限。因此，高校应加强对数字环境的建设，一方面，要加大对先进数字技术的引进力度，包括大数据技术、云计算、人工智能技术等，通过数字技术的引进与应用，打造场景化、可操作、体验性强的思政教育环境。另一方面，利用数字技术，深度挖掘与整合教育资源，完善教育服务功能，全方位改进与革新教学考核，将思政教育融入学生现实生活，以教育服务学生成长和发展。

学术探讨｜人工智能赋能高校思政育人提质增效

□周兆辉

高校思政教育战线主动拥抱人工智能（AI）等前沿科技，深刻变革育人理念、重塑教育模式、拓展育人格局，是构建高质量育人生态、提升铸魂育人实效的时代要求。人工智能赋能思政教育，是立足立德树人根本任务的系统性创新，驱动思政教育从“大水漫灌”转向“精准滴灌”，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。本文聚焦内容供给、教学模式、资源整合三重维度，系统阐述人工智能赋能思政教育提质增效的创新路径。

学术探讨｜红色微短剧融入思政课教学的育人转化逻辑

□徐琴 廉婷媛

在思政课数智化改革的浪潮中，如何以数智技术为桥梁，打通“理论逻辑”与“青年生活”的连接，让思政内容从“静态灌输”转向“动态交互”、从“单向传递”转向“双向共鸣”，使青年学生实现从“入耳入脑”到“入心化行”的深度跨越，是思政课教学面临的重大时代课题。红色微短剧的兴起，恰为这一难题提供了破局思路。红色微短剧以“小剧情”为载体，凭借“内容具象化、情感共鸣化、实践场景化”的独特优势，将宏大的革命精神、深刻的家国情怀，转化为一个个生动鲜活的故事，让思政课的“大道理”落地为学生可感知、好认同、真践行的成长指引。