学术探讨|高校大学生安全管理模型构建与实践路径研究

□张安阳 牟溪

大学生安全管理是高校教育工作的重要内容，关系到学生的健康成长与和谐校园建设。传统安全管理主要采用人工巡逻，这种方法对于行为层面的活动有一定的效果，主要依赖经验判断，属于事后干预模式。当代大学生成长于复杂的网络环境，线上线下行为表现差异较大，以观察为主的传统安全管理方法难以准确把握学生的真实状况。大数据技术的迅猛发展为解决上述问题提供了新思路，高校通过构建智慧大数据安全管理模型，不仅能基于多元数据实现对安全风险的早期识别，还能精准定位安全问题，将高校安全管理工作重心从事后处理转变为事前防范，显著提升大学生安全管理的有效性。

学术探讨|以数据要素赋能现代产业体系建设探索

□李廷瑞

当前，新一轮科技革命和产业变革深入推进，数据作为新型生产要素的战略地位日益凸显。党的二十届四中全会强调，着眼于基本实现社会主义现代化宏伟蓝图，明确“十五五”时期经济社会发展必须坚持高质量发展，以推动高质量发展为主题，为数字经济发展和现代化产业体系建设指明了方向。进入高质量发展阶段，推动产业体系现代化，既是转变经济发展方式的内在要求，也是培育和发展新质生产力的重要支撑。在这一背景下，探索以数据要素赋能现代产业体系建设的创新举措，对于提升产业体系整体效能、推动经济结构优化升级具有重要意义。

学术探讨|基于美育导向的高校声乐教学模式优化与实践

□杜贤良

在新时代教育改革深入推进的背景下，美育作为培养全面发展人才的重要途径，其地位与作用日益凸显，高校声乐教学作为艺术教育的核心组成部分，承担着培养专业声乐人才的使命，更肩负着提升学生审美素养与塑造健全人格的重要责任。随着教育理念的不断更新，高校声乐教学正在积极探索融技术训练与审美培养及文化传承于一体的教学体系，对于推动高校声乐教育高质量发展及培养具有深厚人文素养的新时代艺术人才，具有重要的理论价值与实践意义。

学术探讨|新质生产力背景下高校人才资源的开发利用

□蓝启红

加快发展新质生产力，高校必须把人才资源开发和利用放在首要位置，着眼数量、质量和评价三个维度，提升人才的聚集度、锻造人才的创造力、释放人才的潜能性，让人才驱动高校在新时代新征程中实现高质量发展，进而为赋能新质生产力发展贡献高校力量。

以量谋大，着力提升人才的聚集度。人才是第一资源，是培育和发展新质生产力最活跃、最具决定意义的能动主体。因此，加快发展新质生产力，高校必须在人才数量上谋求“最大增量”。一是聚天下英才而用之。要拓宽视野，放眼全球延揽顶尖人才；要强化需求，围绕国际前沿、国家重点、区域急需和学校实际引用一流人才；要“筑巢引凤”，利用平台、项目、团队招揽领军人才；要放大格局，不拘一格选拔优秀人才；要全力以赴打造创新人才集聚高地，为发展新质生产力汇聚八方智慧和力量。二是打造高水平人才队伍。要以科技创新、技术变革、产业升级为导向，聚力实施战略科学家、卓越工程师、领军人才、青年科技人才培育工程，构建高水平人才梯队，打造创新团队，为发展新质生产力积聚强劲动能。三是培养创新拔尖人才。要坚持人才培养的基本职能，立足新发展阶段，不断优化调整学科专业结构，开设科学素养和创新技能课程，打造跨知识、强科技、融产业的创新创业平台，探索跨学段、跨学科和竞技赛育人的人才培养新模式。通过自主培养一批又一批的创新拔尖人才，为发展新质生产力提供不竭的原动力。

学术探讨|红色文化赋能大中小学思政课一体化的实践路径

□黄彦波 孙丽娟

红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设和改革实践中创造积累的先进文化，是滋养学子成长成才的精神沃土，是推进大中小学思政课一体化的鲜活教材。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确将推进大中小学思政课一体化改革创新列入塑造立德树人新格局、培育时代新人的重要举措。革命老区应充分发挥红色文化育人功能，构建“文化浸润+实践育人”模式，推动思政课提质增效，实现教育事业高质量发展，为教育强国建设贡献力量。