|
|
|
| 日 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
|---|
第07版：专版
-
学术探讨｜教育数字化背景下高校教师数字素养的提升策略
□吴书光
2026年3月，教育部在国家教育数字化战略行动部署会议中清晰提出，要把“人工智能+教育”作为核心着力点，促使数字技术全方位融入教育教学、科研创新以及管理服务的整个流程。高等院校教师身为高等教育数字化变革的核心执行主体，数字素养是促进数字技术和高等教育深度交融的核心保障，是数字时代高校教师实现立德树人根本使命的必备核心职业能力，更是夯实教育强国建设师资基础的主要因素。当下随着教育数字化转型朝着纵深方向不断推进，国家方面针对高校教师数字素养的内涵准则、能力层次、发展途径都提出崭新的、更高的要求，迫切需要精确把握其核心要点，攻克发展进程里的堵点难题，建立全方位、多方面、可持续的教师数字素养发展体系，凭借教师队伍数字能力的系统性提高，为高等教育高质量发展赋予能量。
-
学术探讨｜优质文化资源赋能群众文化建设的实践路径
□吴雯琪
优质文化资源是人类智慧的结晶，也是群众文化建设的重要基石。积极推动优质文化资源直达基层，着力拓宽公共文化服务覆盖面，切实满足广大人民群众的精神文化需要，是推进国家文化治理现代化的生动实践。以优质文化资源赋能群众文化建设，让优质文化资源真正融入人民群众日常生活中，在引领、陶冶、传承、反馈中构建优质文化资源赋能群众文化建设的长效机制，是一项长期系统工程，要有组织有计划分步骤推进。
-
学术探讨｜立德树人视域下地方应用型高校辅导员育人协同路径
□徐国庆
立德树人是新时代高等教育的根本任务与核心使命。地方应用型高校以服务区域经济社会发展、培育高素质应用型人才为核心定位，其育人工作必须兼顾立德树人的普遍性要求与自身办学特色。辅导员作为高校落实思想政治育人任务的关键力量，是重要的“第四支队伍”，其综合素养直接决定育人工作实效。当前，辅导员素养提升与育人效能发挥的协同不足，已成为制约地方应用型高校人才培养质量的核心因素。深入剖析二者内在关联，探索协同发展有效路径，具有重要理论价值和迫切现实意义。
-
学术探讨｜产教融合视域下中高职一体化人才培养实践思考
□缪重明 洪顺利
随着经济进入高质量发展新阶段，产业结构不断优化，职业教育所承担的培养高技能人才使命愈加凸显。产教融合办学模式应运而生，强调学校与企业、专业与产业、教学过程与生产过程之间的对接，已经成为职业教育改革，以及培养中高职一体化人才的重要方针。对此，需要打造中高职一体化师资队伍、构建连贯递进的一体化人才培养内容、创新理实一体化育人方式，以实现培养高素质职业技术技能人才的目标。
-
学术探讨｜人工智能赋能高职院校课堂教学的路径创新
□杨秋芬
当前人工智能技术正以前所未有的速度重塑各行各业的运作逻辑，教育领域亦不例外，高职教育作为技术技能人才培养的重要阵地，承担着服务产业升级与区域经济发展的重要使命，其课堂教学模式的变革既关乎人才培养质量，也直接影响产业发展需求的有效对接。随着数字技术与职业教育的深度融合，传统课堂在个性化培养，实训仿真，学情诊断等方面的局限日益显现。将人工智能深度融入高职课堂并借助智能分析、虚拟仿真、自适应学习等技术优化教学流程，不仅是技术驱动下的必然趋势，更是推动职业教育高质量发展与提升人才适配度的内在要求。立足高职教育教学实际，系统探讨人工智能赋能课堂教学的理论依据与实践路径，能够为高职院校深化教学改革与创新育人模式提供务实参考。
