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第08版：专版
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学术探讨｜基于教育生态学的高校文学类课程培养模式探析
□何逸逸
科技与人文的深度融合正重塑未来社会，深刻影响教育领域，高校人才培养理念、模式、体系和方法亟须革新。教育生态学作为融合生态学、教育学等多学科的交叉领域，以整体性与平衡原理为基础，解析教育系统内外互动关系，揭示其功能与演化规律，为实现动态平衡提供依据。以此为引领，通过构建“文本－媒介－实践”生态圈及“三链四环”模型，推动信息技术与大学新文科课程深度融合，激发课程活力与实效性，促进文学课程体系向开放、系统、平衡与可持续方向变革。
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学术探讨｜钢琴演奏艺术中的“三位一体”教学
□薛成
钢琴演奏艺术教学是一项感性与理性相互交织、相互依存的实践活动，这一过程中，技术与情感的碰撞不可避免，教育者需要将感性思维与理性思维相互融合，以引领学生学会倾听、感受、理解音乐作品的内涵深意和艺术美感，充分掌握技术层面的演奏技巧与音乐作品的内涵表达。因此，构建基于情感表达、音乐领悟、技巧训练“三位一体”的钢琴演奏艺术教学模式，对提升学生的艺术修养和钢琴艺术演奏水平具有重要意义。
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学术探讨｜高校依托生成式AI打造思政智慧课堂
□王超
在人工智能（AI）快速发展的背景下，生成式人工智能凭借内容生成、交互模拟、个性化适配等优势，正在深刻改变高等教育的教学形态与育人模式。其动态内容生成、沉浸式交互体验、数据化精准诊断等特性，为思政课从“标准化传授”向“个性化赋能”转型提供了有力支撑，成为推动高校思政课建设的重要引擎。
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学术探讨｜人工智能融入大学生思政学习的实践方式
□张娣
对高校思政课而言，人工智能已从“新鲜配置”融入教学日常。它不是替代，而是具体连接：把抽象理论与可感体验连接，把统一目标与个体差异连接，把一间教室与学生的日常世界连接。连接的关键是坚持以学生发展为中心，让技术服务价值、围绕问题组织学习、在实践中检验成效。
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学术探讨｜政治学与行政学专业学生实践能力提升研究
□张叶
2020年，教育部印发的《新文科建设宣言》明确提出，新文科建设要构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系，强调以服务国家战略、回应社会需求为导向，着力培养学生运用文科知识解决复杂现实问题的能力。随后，教育部办公厅形成了《新文科研究与改革实践项目指南》，进一步强化实践育人，要求文科专业打破“重理论轻实践”的传统培养模式，推动理论教学与实践教学深度融合。政治学与行政学专业作为培养公共管理人才的核心专业，必须以系统性改革破解实践能力培养的瓶颈，从课程体系重构、实践平台建设、师资队伍强化、评价机制革新四个维度发力，构建实践能力培养体系。
