学术探讨|非遗技艺融入高校劳动教育的路径设计

□秦王一诺

在文化自信视域下，培育新时代大学生的劳动价值观与文化主体性是高校育人的重要指向。非物质文化遗产技艺作为中华优秀传统文化的活态载体，蕴含着精益求精的工匠精神与勤劳朴实的劳动品格。将非遗技艺融入高校劳动教育，既是劳动精神与文化根脉的有机衔接，也是增强大学生文化自信的生动实践，为提升思想政治教育的亲和力与实效性提供了富有特色的路径选择。

学术探讨|视觉文化视野下经典文学传播的新思考

□张紫妍

视觉文化作为一种能够在全球范围内传播的具有一定影响力的新文化形式，依托现代媒介技术生成文化内容，表现为数码照片、漫画、电视剧、电影、表情包、电子游戏、网络直播和短视频等多样化形式。与传统文学文本形式的最大区别在于，视觉文化以图像、音视频形式传播，能够被人类视觉感知，成为民众主观选择认识世界和把握世界的主要手段。经典文学涌入影视、动漫、文化旅游、电子游戏、短视频等视觉文化浪潮中，与现代传媒深度融合，在新时代寻找新的生存与发展策略成为经典文学传播、发展的必然选择。

学术探讨|歌剧角色塑造与演唱技术对声乐教学的启示

□刘静

歌剧艺术作为西方音乐文化的瑰宝，不仅以其宏大的叙事和复杂的音乐结构著称，更因其对角色塑造与演唱技术的高度融合而成为声乐表演的巅峰体现。在高校声乐教学中，深入剖析歌剧作品中角色与演唱的辩证关系，能够为现代声乐教育提供多维度的启示。

从文本到声音的叙事升华。歌剧角色的塑造绝非孤立的声音表演，而是音乐、戏剧与文学的交融产物。以莫扎特《费加罗的婚礼》中的苏珊娜为例，这一角色既需通过轻快灵动的花腔唱段展现其机智活泼，又需在咏叹调中渗透情感的层次性——从狡黠到深情，再到决绝。这种角色内核的多样性要求歌者超越单纯的技术演练，深入理解人物背景、剧情冲突及时代文化语境。高校声乐教学可借鉴此点，强化“角色先行”的理念。教师应引导学生从文本分析入手，通过研读剧本、观察历史背景，甚至跨学科借鉴戏剧表演方法，挖掘角色的心理动机与情感逻辑。

学术探讨|新质生产力视域下金融学类专业人才的培养

□赵成阳

在新质生产力快速发展的时代背景下，金融学类专业的人才培养亟需从传统的知识传授向价值引领、能力塑造与产业需求对接全面转型。本文以课程思政为引领，以新质生产力发展要求为导向，系统探讨金融学类课程在教学内容重构、教学模式创新以及综合能力提升方面的深度融合路径。通过挖掘思政元素、创新教学方法、构建协同育人机制，推动金融人才培养实现知识体系、实践能力与职业素养的有机统一，为培养适应新时代金融发展需求的高素质人才提供理论参考与实践指引。

学术探讨|思政教育视域下大学生社会责任感培养途径

□呷绒则玛

新时代，对青年一代的精神品格塑造提出了更具挑战性的标准。高校开展的思想政治教育工作被赋予了重要的期许，其承担着培育时代新人的关键任务。社会责任感被看作是衔接个人成长与社会进步的精神桥梁——其能否得到切实培养、能否真正让人们从内心接受，会对未来的精神风貌和发展态势产生深刻影响。本次研究以思想政治教育的内在规律和实际育人特征为基础，尝试对责任感培养的有效途径进行系统性探寻。期望通过搭建一套集课程教学、实践感受和文化感染于一体的多维度机制，找到能够将责任认知切实转化为学生自觉行为和内在素养的具体方式，进而为应对这一时代课题，提供兼具理论思考和实践价值的参考。