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第08版：专版
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学术探讨|非遗品牌系统化建设稳步推进的实践路径
□李昕
非物质文化遗产（下文简称非遗）凝结着地域民俗文脉与匠人智慧，是中华优秀传统文化的鲜活载体。在文化强国的政策指引下，推动非遗资源品牌化已经成为盘活传统文化资源、实现文化价值与经济效益双向共赢的重要路径。当前，非遗文创发展在品牌辨识度、产品同质化、市场推广、产学研衔接、配套保障等方面极具挖掘潜力，立足非遗原生文化底色，从中挖掘适配市场需求的非遗元素，并将其合理应用于文创产品设计中，稳步推进非遗品牌系统化建设，能够持续释放非遗内生潜力，不断开拓文创产业全新发展赛道。
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学术探讨|文化自信视域下英语专业文化类课程思政实践路径
□徐丽丽
立足“两个大局”交织的时代背景，英语专业文化类课程是中外文明互鉴、对外讲好中国故事的重要阵地，承担立德树人、培育学生文化自信与家国情怀的育人使命。本文以文化自信为核心，厘清文化自信、课程思政、英语专业文化课程三者内在关联，剖析教学现实困境，提出可落地的实施路径，为外语专业文化课程思政改革提供参考范式。《中国文化概论（双语）》《英语国家社会与文化》《中国文化外译》等英语专业文化类课程是推进课程思政、涵养学生文化自信的天然载体。重构以文化自信为引领的课程思政体系，实现专业教学与价值引领深度融合，是外语教学改革的必然要求。 文化自信确立育人导向，课程思政是培育文化自信的课堂载体，英语专业文化类课程（涵盖双语文化、国别文化、跨文化交际、文化外译等模块）则提供实践教学场景，三者相辅相成。以课程内容、课堂教学、第二课堂、教师教研、考核评价五大板块为核心，构建分层可落地实施体系，贯通育人目标、教学内容、教法、考核、保障全流程，实现文化自信培育与课程思政深度融合，全覆盖课堂、实训、师资、评价全链条。重构课程内容，实现思政元素有机内嵌。立足分层递进育人目标、中西平等互鉴逻辑，不改动原有教材框架，以 “对位增补、单元重构” 优化课程内容。秉持中西对等对照原则，破除西方单一主线，各西方文化单元匹配同等容量中国文化板块，嵌入爱国情怀、中华民族共同体意识、传统处世智慧、中华文明成果、传统审美五大主题模块，本土文化资源随知识点同步植入，实现知识点与思政引领同步覆盖。依托产出导向法，按“驱动—促成—评价”设计单元教学，同步完成知识积累、双语能力训练、家国情怀培育三项任务，筑牢学生双语文化基础，理性辨析中外文明差异，根治中国文化失语现象。
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学术探讨|数字普惠金融与农业绿色发展深度耦合探索
□郭利
数字普惠金融与农业绿色发展的深度融合，并非简单的金融单方面扶持农业，而是两大产业系统依托数据、技术、资金三类核心要素，形成相互依存、双向赋能的共生格局。在推动“双碳”目标落地、全面实施乡村振兴的背景下，这种融合模式是现代农业向生态化、集约化转型的核心路径，能够有效破解传统农业融资困难、生态污染管控乏力、资源利用效率偏低等现实难题。
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学术探讨|高职院校经济管理类专业教学成效提升研究
□裴雯
产教融合是高职院校落实职业教育类型定位、实现人才培养与市场需求同频共振的核心路径。经济管理类专业作为高职院校热门专业，覆盖会计、电子商务、市场营销、物流管理、金融服务、工商管理等多个方向，兼具理论性、实践性与应用性。立足高职教育培养技术技能型人才的目标，持续深化产教融合，从校企合作、课程重构、师资培育、评价优化入手，全面提升经济管理类专业教学质量，增强学生就业竞争力与职业发展能力。
