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第08版：专版
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学术探讨|乡村振兴背景下农文旅产业的数智化转型
□叶银宁
农文旅融合是推动乡村产业振兴的重要途径，通过农业资源、文化资源及生态资源的深度融合，在传播乡村优秀文化、构建美丽乡村的基础上，实现农民物质生活与精神生活的共同富裕。文旅产业的数智化转型在地域特色、数字技术应用、产业融合深度、复合人才等方面为乡村振兴开辟新路径。
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学术探讨|数字普惠金融精准供给乡村产业振兴的路径
□马利杰
产业发展是乡村振兴的重要组成部分。只有大力发展乡村产业，才能满足农民就业需求，增加农民收入，进而实现乡村全面振兴。数字普惠金融有效融合数字技术与金融服务，可实现金融服务的精准供给，着重解决农村金融供需不匹配、融资难问题，为乡村产业发展提供高效便捷的融资渠道。因此，应在明确数字普惠金融对乡村产业振兴重要价值的基础上，合理发挥数字普惠金融优势，加快乡村现代化发展进程。
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学术探讨|人工智能赋能文献整理融入历史学专业教学
□武勇
在数字人文浪潮与技术驱动的教育变革背景下，以人工智能为代表的前沿技术正重塑着传统人文学科的研究范式与教育生态。历史文献整理作为历史学研究的基础工作与历史学教育的关键环节，在人工智能赋能下正经历从“手工作坊”向“智能协同”的历史性转型。将人工智能赋能历史文献整理系统融入高校历史学专业教育，是培养兼具人文素养与数字技能的复合型创新人才的关键举措。因此，探索其实践路径对推动历史学专业的现代化转型、实现历史文献等中华文化遗产的创造性转化具有深远的战略意义。
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学术探讨|“大思政”视域下高职院校生命教育模式的实践
□张强
高职院校加速“大思政课”建设，将此作为思政教育高质量发展着力点，直接影响立德树人根本任务的落实效果，关乎高等职业教育履行人才强国战略与科教兴国战略新使命的效果。本质上讲，“大思政”乃思政课形态的创新发展成果，其将课程体系建设作为重点，要求将价值观教育融入课程形态和教学过程，逐步形成有机统一的大课程群。近年来，高职院校立足“大思政”视域开展生命教育，全面增强学生尊重生命、敬畏生命的意识，提升学生对于危险和隐患的预防和调节能力，以及面对突发事件时的自救和互救能力。因此高职院校应联合社会、家庭等主体，构建生命教育“大队伍”，拓宽生命教育“大视野”，依托生命教育“大平台”，通过完善教育机制、丰富教育内容、创新教育方式来构建生命教育新体系。
