|
|
|
| 日 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
|---|
第07版：专版
-
学术探讨｜丰富校园体育实践激发高校育人活力
□李杰
体育是高校落实立德树人根本任务、培育时代新人的重要抓手。立足教育强国建设背景，丰富校园体育实践内容、创新体育育人模式，能够强健青年学生体魄，锤炼意志品质、塑造健全人格、培育奋斗精神，全方位激活高校育人内生活力。新时代，高校育人工作不再局限于课堂知识传授，更需要依托多元化、常态化、沉浸式的体育实践活动，打破体育教学壁垒、重塑体育育人生态，挖掘体育的德育、智育、美育、劳育综合价值，持续激发高校育人内生动力，助力青年学生逐步成长为体魄强健、意志坚定、全面发展的时代新人。
-
学术探讨｜产教协同发力拓宽研究生实践成长新赛道
□薛媛
研究生教育是培养高层次创新人才的核心环节。面对产业升级与技术变革的双重挑战，如何推动研究生在夯实理论根基的同时，深入生产一线，在解决真实问题中提升能力，已成为高等教育改革的重要议题。产教协同育人模式，通过打通校园与产业界的壁垒，为研究生实践成长提供了新路径。本文从理论逻辑与实践探索两个维度，探讨这一模式的深层价值与实施经验。
-
学术探讨｜以科学体能训练提升高职体育教学质效
□谭乐华
高职体育作为人才培养体系的重要组成部分，不仅承担着增强学生身体素质、锤炼学生意志品质的基础职能，更需要对接职业岗位的体能需求，为学生未来职业生涯奠定身心健康根基。在职业教育高质量发展的时代背景下，高职体育教学必须跳出传统竞技项目教学的局限，以科学体能训练为抓手，遵循人体运动规律，持续优化课程内容、教学方式与评价体系，重塑体育课堂训练逻辑，全方位提升高职体育教学质量，培养身心健康、适应现代产业发展需求的技术技能人才。
-
学术探讨｜“大思政课”视域下高校学生法治素养的培育
□周九香
法治素养培育是“大思政课”建设的核心模块，其核心在于实现法律知识向法治思维、法治信仰与法治行为的深度转化。立足“大思政课”整体性、引领性、组织性的核心优势，高校应通过重构一体化法治课程体系、创新沉浸式实践教学范式、建强复合型师资队伍、搭建多元主体协同育人平台等方式，全方位提升高校学生法治素养，引导青年学生成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者与坚定捍卫者，为培育堪当民族复兴重任的法治时代新人筑牢根基。
-
学术探讨｜高校博物馆赋能思政课建设的实践路径
□刘路遥
高校博物馆承载校史文脉、典藏学术资源、传承大学精神，兼具文物收藏、科学研究与社会教育功能，是开展思政教育的独特鲜活载体。推动博物馆资源与思政课教学深度融合，既能拓展教学资源边界、丰富呈现形态，也能激活博物馆育人效能，实现文化传承与价值引领双向赋能。将馆藏资源、空间场域与精神底蕴嵌入教学全过程，有助于打破理论讲授与具象感知的壁垒，推动思政教育从单向灌输走向场景浸润，切实提升亲和力与育人实效。
