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第08版：专版
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学术探讨|思政课依托地方特色资源育人模式的建构
□华芸
地方特色资源是新时代建构“大思政课”体系、推进实践育人提质增效的重要依托。当前思政教育在理论实践、本土资源融入、实践育人形式等方面极具挖掘空间，立德树人核心育人成效提升潜力巨大。深度挖掘区域红色文脉、民俗文化、生态建设、产业发展等本土优质资源，创新场景化、沉浸式、协同化实践育人新模式，有效打通“思政小课堂”与“社会大课堂”的育人壁垒。通过打造实景研学阵地、深化校地协同联动、健全长效育人机制，推动思政教育从单向理论灌输向全方位知行合一转变，显著提升思政课堂的针对性、亲和力与实效性，为新时代培育担当民族复兴大任的青年人才筑牢育人根基。立德树人是新时代教育工作的根本任务，思想政治理论课作为铸魂育人的核心课程，实践教学质量直接关乎人才培养成效。要善用“大思政课”，推动思政教育对接社会现实、扎根中国大地。
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学术探讨|红色文化融入高校思政教育的路径探索
□曲雯嘉
红色文化所蕴含的忠诚奉献、艰苦奋斗、开拓创新、家国情怀等精神内核，能够为青年学生成长成才提供强大的精神滋养和价值引领，是高校落实立德树人根本任务的重要精神载体。基于此，高校需聚焦红色文化融入思想政治教育（简称思政教育）的现实需求，从红色资源整合与开发、课堂融入模式创新、思政育人阵地拓展、全媒体传播体系构建等维度入手，探索可操作、可推广的实践路径，推动红色文化在新时代高校思政教育中落地生根、开花结果，让红色基因代代相传、红色精神生生不息。
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学术探讨|地方高师院校国家通用语言文字应用能力提升研究
□莫军苗
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，推广普及国家通用语言文字，并将其作为塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人的六大独立重点任务之一，清晰回答了我国推广普及的方向和目标。在数智时代，人工智能助力是地方高师院校提升师范生国家通用语言文字能力的重要路径。人工智能可在标准化、资源均衡化、教学模式创新、实战演练赋能等方面发挥独特且不可替代的作用。
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学术探讨|乡村振兴背景下因地制宜做大做强特色农业
□董红霞
特色农业依托地域独有的自然条件、种养传统与资源禀赋，跳出传统农业同质化发展的局限，是激活乡村经济、优化区域产业结构、带动群众增收致富的核心抓手。在乡村振兴全面推进背景下，因地制宜做大做强特色农业，打通生产、加工、流通、品牌全链条，能够持续释放农业产业价值，构建区域经济增长新引擎。
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学术探讨|高校辅导员职业素养分阶培育的实践路径
□冯荣
辅导员是继教学、科研、管理之后的高校“第四支队伍”，是从事学生思想政治工作的专业人才，其职业发展可分为探索（入职1年以下）、确立（入职1-4年）、保持（入职5-8年）、笃定（入职8年以上）四个阶段。不同的阶段，高校辅导员工作情境、心理状态和发展需求等存在差异。要保证辅导员队伍的相对稳定性，必然要求根据其不同的职业发展阶段进行针对性精准施策，引导其长期坚守岗位。
